學(xué)術(shù)不端文獻查重檢測系統 多語(yǔ)種 圖文 高校 期刊 職稱(chēng) 查重 抄襲檢測系統
9.與審稿意見(jiàn)的分歧處理
同行評審的老師通常是領(lǐng)域內的專(zhuān)家,如果作者認為審稿人誤解了論文里的任何段落,有時(shí)候很有可能是因為表達不夠清楚。這種情況下,可以禮貌性的指出誤解然后提供必要的說(shuō)明??梢赃@么寫(xiě)“I am sorry that this part was not clear in the original manuscript. I should have explained that (……詳細說(shuō)明). I have revised the contents of this part”。
如果審稿人要求提供更多數據或是補做實(shí)驗,而你認為沒(méi)有必要,還是要說(shuō)明為什么不做,避免像是經(jīng)費不夠或是沒(méi)有時(shí)間這種私人理由,也不要表現出負面的態(tài)度,回復中要表現出對意見(jiàn)的重視和尊重?;卮鸨仨氁宄羞壿嫴⒂凶C據支持。
10.新資料的添加
若添加任何新的數據或圖片,要提及它們在論文的什么位置:如果在修改過(guò)程中加入了新的數據、表格、圖片等資料,記得指出它們的所在位置,必要的話(huà),夾帶補充資料給審稿人和編輯,如此他們可以直接對照,不用一個(gè)一個(gè)搜尋。
最后提醒大家,千萬(wàn)別被審稿人幾十條的修改意見(jiàn)嚇怕,意見(jiàn)越多,說(shuō)明審稿人看的越細致、越用心,只要認真去改,希望就很大。反倒是寥寥幾句,不冷不熱或大批一通,才讓人更為無(wú)從入手。